GLOSSARI
-Pragmàtica: és la part de la llengua que s’encarrega de tractar el llenguatge en la seua relació con els usuaris i les circumstàncies de la comunicació.
-Pragmàtica: és la part de la llengua que s’encarrega de tractar el llenguatge en la seua relació con els usuaris i les circumstàncies de la comunicació.
-Semàntica:
és la part de la
llengua que s’encarrega dels significats de las expressions lingüístiques.
-Conductisme: aquesta
teoria diu que l’adquisició del llenguatge respon al condicionament clàssic;
per repetició o per observació. Els autors que destaquen són Watson, Skinner i
Bandura.
-Innatisme:
és una teoria que
diu que la capacitat dels humans per a parlar no es pot adquirir perquè es una
capacitat innata. Chomsky és la principal figura d’aquesta teoria.
-Constructivisme:
és una corrent
pedagògica que tracta del constructivisme de l’aprenentatge a través dels
coneixements que ja tenim. En aquesta destaquen personatges com Piaget o
Vigotsky.
-Protoparaula:
són les primeres
sons que realitza el bebè quan l’adult es calla, establint d’aquesta manera com
una espècie de “diàleg”.
-Holofrase:
són paraules que són
como un diminutiu d’una frase, es a dir, una paraula que representa a una
frase.
-Imput:
són aquells
coneixements que utilitza un alumne de la seva L1 per a aprendre la L2. Va
incorporant al nou llenguatge aquelles regles tant de L1 com de L2 i aquelles
que no pertanyen a cap llengua però que són producte del procés d’aprenentatge.
-Ouput:
és el resultat
lingüístic de realitzar un nou aprenentatge d’una llengua.
-Intake:
és una part de l’input
que l’alumne decideix seleccionar i assimilar per augmentar-la.
-Avaluació:
és el procés pel
qual el docent pot saber quals han sigut els avanços del seu alumnat, aquell
contingut que han aprenut de manera correcta i molt important, també l’han
comprés, i qual contingut han de reforçar perquè els alumnes no han adquirit
correctament.
-Preguntes
de comparació: són
aquelles preguntes que realitza la mestra per a escoltar a l’alumne i que ell
parle per a participar a classe. En les preguntes la professora o el professor
formula altra pregunta dient el que ha dit el xiquet més altra opció que interessa
saber al docent.
-Escolta
activa: és una manera
de escoltar en la que durant la conversa l’oïdor demostra que tot el que el
parlant l’està dient l’ha comprés.
QÜESTIONS
èQuins
són els principis didàctics que regeixen l’ensenyament del sistema fonològic?
Els principis didàctics
de l’ensenyament del sistema fonològic són els següents:
-L’ensenyament de la pronunciació es basa
tant en l’audició com en la pronuncia.
-L’audició i la discriminació precedeixen
la producció.
-La pronunciació s’ha d’integrar en la
comprensió i expressió oral.
-L’aprenentatge ha d’escoltar veus variades i
de bona qualitat.
è
Quins
són els principis didàctics que regeixen l’ensenyament del sistema morfosintàctic?
Els principis didàctics
de l’ensenyament del sistema morfosintàctic són els següents:
-Introduir sempre els elements contextualitzats
i no aïllats.
-Agafar exemples del llenguatge viu i usual.
-Relacionar morfosintaxi i elements textuals.
-Relacionar correcció i fases d’elaboració
del text, especialment l’escrit.
-Desenvolupar la reflexió sobre el
funcionament de la llengua.
